2018下半年教师资格证笔试辅导课程

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2018下半年教师资格笔试部分练习题（6月21日）

题目：

1.与动物相比，哪些特点是人的发展所特有的( )（单选）

A、 可塑性

B、 能动性

C、 确定性

D、 可控性

2.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ ）（单选）

A、 学校教育

B、 个体实践活动

C、 成熟、环境

D、 遗传素质

3.直接制约教育的性质和发展方向的是（ ）（单选）

A、 生产力

B、 科学技术

C、 政治经济制度

D、 文化

4.以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据?( ) （单选）

A、 顺序性

B、 不平衡性

C、 分化与互补的协调性

D、 个别差异性

5.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（ ）（单选）

A、 赫尔巴特的《普通教育学》

B、 夸美纽斯的《大教学论》

C、 巴班斯基的《教学过程最优化》

D、 杜威的《民主主义与教育》

6.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是( ) （单选）

A、 卢梭

B、 裴斯泰洛齐

C、 洛克

D、 夸美纽斯

7.“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”说明教育者在教育过程中应（）（单选）

A、着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生积极性

B、充分利用关键期采取积极教育措施促进学生各方面发展，取得最佳教育效果

C、认真诊断学生在学习过程中出现的成绩与效率停止不前现象，找出症结所在

D、遵循个体身心发展的个体差异规律，选择最有效的教育途径对学生进行教育

8.最早在大学讲授教育学的学者是（ ）（单选）

A、 梅伊曼

B、 赫尔巴特

C、 洛克

D、 康德

9.《学记》主张启发式教学，书中提出开导学生但不要牵着学生走的语句是（ ）（单选）

A、 强而弗抑

B、 开而弗达

C、 博学于文

D、 道而弗牵

10.一般认为，西方最早的教育学著作是（ ）。（单选）

A、 昆体良的《论演说家的培养》

B、 亚里士多德的《政治学》

C、 柏拉图的《理想国》

D、 卢梭的《爱弥儿》

参考答案

1.B   能动性

解析：主观能动性又被称为自觉能动性。指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。它包括两个方面含义： 一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。主观能动性是人所特有的能力和活动，是人之区别于动物的显著特点。故选择B。

2.D  遗传素质

解析：影响人身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育和个人主观能动性。其中，遗传素质为人的发展提供了前提，并为个体的身心发展提供可能性。而环境也为人的发展提供多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在个体发展中起着主导的作用。个人主观能动性则是个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题答案为D。

3.C  政治经济制度

解析：政治经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。故选项C正确。A生产力制约着教育的发展速度、规模、结构、内容和手段。B科学技术能够改变教育者的观念，影响受教育者的数量和教育质量，影响教育的内容、方法和手段。D文化影响教育目的的确立，教育内容的选择，教学方法的使用。

4.C 分化与互补的协调性

解析：分化与互补的协调性指儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障 即残障儿童教育的重要依据。故选C.ABD都是身心发展的规律，其中顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展，身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期，身心发展的个别差异性要求坚持因材施教。

5.B  夸美纽斯的《大教学论》

解析：夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，在代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。故选项B正确。A赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。C《教学过程最优化》是苏联著名教育家巴班斯基关于教学过程最优化理论的代表作。D美国杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

6.D  夸美纽斯

解析：“泛智教育”思想即教育是把一切事物交给一切人类的艺术。“泛智教育”的提倡者是夸美纽斯。本题选D。英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》（1781—1787），第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张，认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。

7.B  充分利用关键期采取积极教育措施促进学生各方面发展，取得最佳教育效果

解析：（一）这句话说的意思“在适当的时机进行教育，叫做及时；适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。”，就是说教育要抓住合适的时机进行，也就说我们所说的关键期，抓住关键期，就能使儿童某一时期的能力得到迅速发展，错过这个时期，效果就没有这么好了，因此选B选项。

8.D  康德

解析：康德最先将教育学搬上大学的讲坛，在德国格尼斯堡大学开始讲授教育学，这是世界上最早的教育学课程。德国的梅伊曼首次提出“实验教育学”， 德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。强调教育的两大理论基础：哲学伦理基础和心理学基础；提出教学过程四阶段论，即“明了、联想、系统、方法”和教学过程的三个中心，即“教师中心，书本中心、课堂中心”。 英国教育家洛克著有《教育漫话》，提出了白板说。

9.D   道而弗牵

解析：A项的意思是严格要求学生但不能压抑学生的个性发展；B选项的意思是在开始的时候给予学生启发但不是直接告诉他结果；C选项的意思是广泛地学习古代的文化典籍；D选项的意思是引导学生但不是牵着学生的鼻子走。

10.A  昆体良的《论演说家的培养》

解析：西方第一本教育著作是古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》（又名《雄辩术原理》）。该书系统总结了古代罗马的教育观和教育经验，被誉为欧洲古代教育理论的最高成就。亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者，他的教育思想体现于其著作《政治学》中，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，他的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。卢梭：代表作是《爱弥儿》，主张让儿童顺其自然发展。